5/8/11
EXPRESÁNDONOS
Encontramos en la pintura una forma de expresar nuestras emociones, sentimientos y vivencias.
Nos vinculamos con nuestros pares compartiendo materiales y espacios. Con el aporte de cada uno logramos un producto final.
Como docentes valoramos el espacio que se brinda a las actividades que apuntan a que los niños dejen libre su imaginación y creatividad. Se aprende mucho en estos espacios donde es importante la participación de cada individualidad para sumar al colectivo.
Cada niño es un eslabón importante en su propio proceso de aprendizaje, debe ser conciente y valorar su participación activa como medio para lograr su crecimiento personal.
26/11/10
EL ESPACIO COMUNITARIO CUENTA CON JUEGOS NUEVOS
Nunca estás tan cerca de un niño
que cuando te agachas
a jugar con él.
24/10/10
Una semana llena de momentos gratos.
6/8/10
MANOS A LA MASA
Las pizzas y el arroz con leche concentraron la atencíon y el interés de los niños del espacio comunitario.
9/7/10
INSPIRÁNDONOS EN AGÓ PÁEZ VILARÓ
EL 19 DE JUNIO RECORDAMOS A NUESTRO PRÓCER
Nos acompañaron docentes y alumnos del curso de adultos Nro. 7 quienes rindieron homenaje al Prócer con una lectura titulada "Presente mi General"
20/6/10
Los días pasan y en la 50 las cosas suceden.....
20/5/10
HACIENDO HISTORIA.............
NUESTRA ESCUELA,NUESTRA HISTORIA, NUESTRA IDENTIDAD
Los alumnos de 4ºaño B investigan documento oficial de nuestra Escuela:
"Los Libros de Matrícula".
Encontraron números que les pertenecen, entre ellos el número de matrícula.
Los ordenaron, compararon y memorizaron.
Reflexionaron sobre la importancia de dicho número ya que los identifica en la Escuela, permitiéndole encontrar rápidamente en los documentos escolares sus historias de estudiantes.
Ana María, la maestra secretaria, les permitió acceder a antiguos libros de matrícula, con historias de alumnos que pasaron por la Escuela muchos años atrás….
Entre las diferencias encontradas, les llamó la atención la escritura de dichos documentos.
Se reflexionó e investigó para averiguar con qué materiales se habían escrito, junto con Ana María aclaramos dudas y la maestra secretaria agregó su experiencia como alumna, con respecto a la escritura con pluma y tinta.
Muy grata fue la sorpresa cuando en los sucesivos días apareció nuevamente Ana María para acercarle, a los alumnos de 4° B, parte de su historia escolar, “una pluma y un tintero”.
A continuación algunas impresiones de los alumnos (se transcriben textual):
“A mí me pareció muy difícil escribir con la pluma” Bryan, Carlos, María
“Fue agradable, alegre y divertido” Catherin
“Cuando escribí con la pluma sentí algo agradable, era la primera vez que yo escribía con pluma, es más complicado escribir con la pluma que con el lápiz en el cuaderno” Ariana
“Cuando yo escribí con la pluma sentí como que ya la había hecho antes” Marcelo A.
“Yo me sentí bien, con sensación antigua y muy cómodo y muy antiguo” Fabio
“Me sentí muy bien escribiendo con la pluma y el tintero de Ana María, me pareció difícil pero me gustó mucho”. Noelia
“Al trabajar con la pluma me sentí muy feliz, me pareció muy difícil” Marcelo F.
“Yo cuando agarré la pluma, pensé que era difícil, no le daba la forma, cuando encontré la forma escribí mi nombre y era muy fácil” Ma. Victoria
“Me sentí muy contento porque escribí con la pluma porque compartí un recuerdo de la infancia de Ana.” Damián
“Cuando escribí con la pluma me sentí alegre era la primera vez que escribía con pluma. Me pareció increíble porque sentí que estaba trabajando en el cuaderno porque con pluma”. Enzo
“Yo me sentí muy contenta cuando escribí con la pluma y me sentí nerviosa” Daniela
“Yo sentí que era muy difícil pero a pesar de eso me divertí”. Anthony.
“El viernes trabajamos con la pluma, al principio fue difícil pero después me acostumbré” Ian.
“Yo me puse nerviosa pero después no, me gustó mucho, es difícil pero es lindo. Tenía miedo de equivocarme”. Romina
“Me pareció agradable pero tenía miedo de equivocarme porque no podía borrar”. Sofía.
Fue así como los alumnos de 4° experimentaron la sensación de escribir como lo hacían los antiguos alumnos de la Escuela 50, con pluma y tinta.
Los alumnos de 4° B, transmiten a Ana María su agradecimiento por permitirles vivenciar esta experiencia:
“Muchísimas gracias por prestarnos la pluma y quiero que sepas que la maestra te la está cuidando. Sos muy amorosa, te quiero.” Romina.
“Gracias Ana por prestarnos un recuerdo muy grande de tantos años” Ian.
“Te agradezco por ser tan buena y tan agradable con todos nuestros compañeros” Anthony
“Le agradecemos a Ana María la maestra secretaria por traernos su pluma que es un recuerdo de su infancia”. Enzo.
“Es muy bueno de tu parte compartir tu recuerdo con nosotros” Damián
“Gracias por prestarme la pluma, porque me prestaste algo muy importante para vos”. Ma. Victoria.
“Gracias por prestarnos la pluma que es un recuerdo infantil muy querido por vos, gracias por todo” Nicolás.
27/3/10
Parece que fue ayer.......
EL CAMINO DE SER MAESTRA COMUNITARIA
UN AÑO MÁS………………………………………
En estos días retomamos las actividades en el PMC, que tuvo sus inicios un 5 de agosto del 2005.
La experiencia en estos años nos ha demostrado que el rol de maestra comunitaria es una función cargada de afectos, que permite garantizar los derechos del niño.
El trabajo nuestro en la escuela , en la educación es una tarea compartida, donde el hacer de los maestros genera una movida en el colectivo , es una forma de hacer Escuela y de generar cambios y por ende es una forma de garantizar los” Derechos de la Educación del Niño”.
Para ello debemos de lograr la capacidad de buscar la superación, vencer las dificultades. Prepararlo para un mundo cambiante en forma permanente. Crear una actitud de estar en continuo aprendizaje, debemos de dar elementos, estrategias para la vida real no desarticular las respuestas que solo le sirven en el aula. Aprendizajes auténticos, ricos, que suceda, que haya una transferencia de contenidos.
Como profesionales nuestra responsabilidad y nuestro compromiso como personas es interpretar los intereses del niño, de manera de permitirle la interacción con el medio, potenciando su desarrollo en la comprensión y transformación de la realidad. Es decir conciliar lo contextual y necesario, con lo placentero e interesante a fin de lograr lo significativo y el entusiasmo en el aprendizaje.
El lenguaje y la acción son vehículos para abordar la realidad. El abordaje de esa realidad solo es posible a través de un nuevo concepto de aprendizaje: un aprendizaje significativo.
Ausubel define el aprendizaje significativo como la relación sustantiva y no arbitraria, entre lo que aprendemos y lo que ya conocemos.
El niño quiere aprender, curiosidad natural del ser humano, puede y debe. La escuela se encarga de los aprendizajes que por su complejidad exigen una programación, una sistematización. Pero la ESCUELA, es mucho más que esto RESPETAR y SER RESPETADO, son objeto de aprendizaje.
La Educación es un encuentro humano .Partimos de una convicción básica; educar es intervenir en vidas. Estos son aspectos a tener en cuenta: comprensión, paciencia, comunicación, cariño (calor humano-cubrir carencias.)
Por lo todo lo dicho anteriormente , es una forma de hacer Escuela y estar en el CAMINO DE SER MAEST RA COMUNITARIA, por eso un año más………………………………….
ANA M. SARTI
20/11/09
Sábados de Contexto
Mtra. Directora Liliana Albónico